2002年,马海山大学毕业,便一直留在甘肃康乐县流川中学教书。马海山带着他的理想来到学校,从那一刻起就开始积极实践自己的教育理念。回顾自己的教育生涯,马海山感慨到:“如果说教师的职业生涯是三十年,我已经度过了第一个十年,未来我还是会一如既往的将自己的教育之路走下去。因为改变,真的需要发生。”
育人先育己,历史老师练出专业口语
乡村教师马海山
刚到流川中学,一切都是陌生又艰难的。
马海山很快遇到第一个难题——“语言关”。因为学校缺少英语老师,历史专业的马海山硬着头皮当起了英语老师。他充满着怀疑与犹豫,既担忧自己的能力无法胜任,又怕把错误的发音传授给学生们。校长看出了他的迟疑,语重心长地说:“马老师不用担心,教育靠的是用心,只要你肯用心一定可以教好学生。”
短短几句话,在马海山心里留下了深刻印象,他相信勤能补拙,更重要是他告诉自己一定要对孩子们负责。面对教育资源匮乏的乡村学校,没有条件也要创造条件。马海山从最基础的发音开始学起,他在新华书店买了一本《国际音标》的小册子,又托人帮忙买了一个复读机。他每天晚上对着镜子练习发音,一个音素要跟读好几百遍。
几个月里,马海山坚持苦读,由于高强度练习一度让他的嘴巴几乎都变“歪”了,同事们还开玩笑说:“歪嘴喇嘛念番经。”正是抱着这种不断探索、不断实践、不断改变的态度,马海山非常快地适应了英语的教学模式。他地道的发音表达,连参加培训的英语专家听完都感到意外,猜测他是地道的英语老师。
马海山知道教与学是师生相互陪伴、相互促进,共同成长的过程,他不但对自己严格要求,对学生的教育更是如此。马海山在英语学习的经历上体会颇多,他总结出语言学习除了要有恒心,还要多看多练。在日常生活中,英语距离乡村孩子们很远,很多孩子根本不知道如何学习英语。马海山自费订阅了很多英语书刊,创办了英语角,带着孩子们一起阅读,开口练英语,一点点让乡村孩子领略到学习英语的乐趣。
探究背后,让“问题少年”看到希望
马海山和学生一起活动
在乡村教育中,勤学上进的孩子很多,问题少年也不少。让“问题少年”浪子回头,是每个乡村教师的必修课。马海山也遇到了一位名叫小马的“小魔王”。他故意扰乱课堂、逃课甚至是敲诈小同学,请家长来学校成了家常便饭。
马海山觉得“问题少年”再犯错也只是个孩子,背后一定有更深层的原因。经过多次家访,他了解到小马的父母因感情不合离异,母亲回了娘家,父亲经常赌博,彻夜不归。小马正是因为缺少父母关爱而放纵自我,荒废了学业。他劝说小马的母亲多陪伴在孩子身边,弥补他缺失的亲情关怀。马海山也试着从老师的角度走进小马内心,耐心地倾听他的想法,教他如何爱护自己和表达情绪。“第一次有老师愿意听我说话,其实我也不是坏孩子。” 这是小马最大的感受。
渐渐地,马海山发现小马体育成绩比较突出,就鼓励他积极参加校运会,还发动了班上的同学去给他加油助威。他嘱咐成绩好的同学帮忙辅导小马的功课,帮助他发现学习的乐趣,渐渐小马疏远了之前结交的那些不良青年,学会了分辨对错,变得更加懂事,更愿意分享。
从前那个对老师的教育左耳进右耳出的小马,做出很多淘气行为让老师头疼的小马,现在已经成长为西北师范大学体育系的一名学生。在相处的过程中,马海山渐渐领悟到表象背后的真实原因,比如家庭,比如生活环境,这些真实使人充满无力感,却又能在失望中激发出希望来。带着这一点点的希望,不断探索适用于这片土地的孩子们的教育方法,也许是每个乡村教师必经的成长之路。
用爱与尊重让改变发生
学生在班会进行演讲
生活中,亲人、朋友、同学之间需要用爱伸出双手去靠近和尊重。这种爱与尊重,贯穿在马海山教育的始终。在他的课堂上,孩子们逐渐养成了相互鼓励的习惯。学业上,当同学有不懂的问题,大家会不约而同地说:“向某某同学学习。” 他还把主持班会的任务交给孩子们,让大家畅所欲言。一开始同学们都很羞涩、胆怯,在大胆地尝试了几次后,他们变得乐于表达自己,都争先恐后想要上台表达自己的见解。
最初大家的演讲只是针对近期班级存在的问题,一起讨论整改的措施。后来讨论的氛围越来越浓厚,同学们也会对社会上发生的热点话题发表自己的看法,老师最后再做总结补充。台上的孩子得到了锻炼自己表达能力和思辨能力的机会,而台下的孩子们也学会了认真倾听,大家感受到同伴之间的尊重和友爱,从前同学间打人骂人的行为也极少出现了。马海山体会到在教学和生活中,如果给孩子们更多的尊重,让他们感受到爱的温度,变化也就在不经意中发生了。
获得2018马云乡村教师奖,让马海山真正地感受到“教师”这份职业带给自己的认可和尊重。他坦言,十六年的教学生涯中,孩子的一些变化曾让有些他措手不及,也留有一些小小的遗憾。因为工作繁忙,家人也时常对他有抱怨,他沮丧过、失落过、也自我怀疑过。但正因为这些,让他明白“老师”二字,意味着更努力更用心地去学习、去实践、去钻研,才足以对孩子们的教育负责。