重庆
李巧老师的学生是这样的——
这样的——
这样的——
他们见生人不怵,主动打招呼,不痛快了会跟老师说,或者索性在同学面前大喇喇地哭出来。
李巧,重庆市开州区九龙山镇中心小学一位年轻的语文老师,从教5年。
“我小时候也是留守儿童,内心很多想法没地方说,那时我特别封闭。当老师以后,就想让我的孩子能找到倾诉的地方”。
所以——
李巧推广阅读,让孩子们在书中去体会共鸣;
语文课可以是话剧表演。孩子们自导自演,跟着剧情里的人物共情;
教室里放置了一个上锁的“心声箱”,孩子们有什么想对老师说的话,小期待、小烦恼,都可以投进来;
她甚至在语文课上开了一个吐槽大会,孩子们的吐槽让她也大为震撼。那些成绩不错,看起来自律而安静的孩子在“吐槽”时号啕大哭。
吐槽大会的设计叫“只言片语”,李巧举个牌,上面有一些图片,孩子选一张最能“戳”中他的图片,吐露心事。
小宇选了“狼和羊”的图片,一头绑着的羊,被狼当做木偶提拎着。小宇说,“这只羊就像我,我经常被妈妈控制着。妈妈自从做了一个小手术后,对我管得越来越严了。我都快被吃掉了。”
轩轩选了“一只手在海底举起一盏火炬”的图片,“它像在茫茫的大海中为路人指点方向。就像我哥,他虽然不让我玩手机,但对我一直很好,不像我爸爸妈妈,离我很远很远,从来不知道我在想什么。”
佳佳选了一张“一朵花长在树干中间”。“我最近脾气很暴躁,总喜欢呆在自己房间里,其实我也喜欢玩,喜欢看电视,但我出去看电视大人会骂我,我回到房间呆一会,他们又冲进来,有一次还把门砸开,骂我为什么呆在房间里,也不学习一下或者出去走一下。他们怎么都不理解我。”说到这一句时,佳佳几乎是吼出来的,号啕大哭。
李巧说,“在我的这些活动中,孩子可以尽情倾诉,他们是安全的,我也不做评价,我做的就是包容,成为他们的树洞”。
“我常常会想,现在的我是不是小时候理想中的老师,在做这些事情的时候,也是在疗愈小时候的自己。”
她的学生也因此有点不同,她给孩子开性教育课,她班里的男生会说:“青春期凭什么女生先来,我也想要!”
其他班的男生嘲笑他们班一位长青春痘的女生,他们班会一起捍卫,“这不过就是青春期”。
在报名2023马云乡村教师计划时,报名表中有一条,“你觉得你与其他人不同的地方是?”李巧填写的是:1.想做的事情一定会去做;2.学生的成长为先,其他人的言论靠边。
她学了一系列阅读指导课程、心理学,只要是孩子需要的,她都去学。但是她又不想走大多数人走的那条抓分数的“传统”教育路线。她从不拖堂,没有题海战,不用时间去换成绩。去年她带的那个班小升初,语文成绩从原先的年级倒数第一,毕业时追到与第一几乎并列。
“当孩子们变自信起来,轻快起来,成绩就是自然而然的事了。”
从一开始,李巧语文课上弄的那些个“花样”,就有家长质疑,身边的同事们也都为她捏把汗。
但是在那届毕业的学生中, 有一位不善言辞的孩子在自己的作文里写到:
“妈妈教会我爱别人,李老师教会我爱自己。”
李巧说,看到这一句时,觉得一切都值了。
李巧
“马云公益基金会2023乡村教师计划”教师