重庆

李巧老师的学生是这样的——

这样的——

这样的——

他们见生人不怵，主动打招呼，不痛快了会跟老师说，或者索性在同学面前大喇喇地哭出来。

李巧，重庆市开州区九龙山镇中心小学一位年轻的语文老师，从教5年。

“我小时候也是留守儿童，内心很多想法没地方说，那时我特别封闭。当老师以后，就想让我的孩子能找到倾诉的地方”。

所以——

李巧推广阅读，让孩子们在书中去体会共鸣；

语文课可以是话剧表演。孩子们自导自演，跟着剧情里的人物共情；

教室里放置了一个上锁的“心声箱”，孩子们有什么想对老师说的话，小期待、小烦恼，都可以投进来；

她甚至在语文课上开了一个吐槽大会，孩子们的吐槽让她也大为震撼。那些成绩不错，看起来自律而安静的孩子在“吐槽”时号啕大哭。

吐槽大会的设计叫“只言片语”，李巧举个牌，上面有一些图片，孩子选一张最能“戳”中他的图片，吐露心事。

小宇选了“狼和羊”的图片，一头绑着的羊，被狼当做木偶提拎着。小宇说，“这只羊就像我，我经常被妈妈控制着。妈妈自从做了一个小手术后，对我管得越来越严了。我都快被吃掉了。”

轩轩选了“一只手在海底举起一盏火炬”的图片，“它像在茫茫的大海中为路人指点方向。就像我哥，他虽然不让我玩手机，但对我一直很好，不像我爸爸妈妈，离我很远很远，从来不知道我在想什么。”

佳佳选了一张“一朵花长在树干中间”。“我最近脾气很暴躁，总喜欢呆在自己房间里，其实我也喜欢玩，喜欢看电视，但我出去看电视大人会骂我，我回到房间呆一会，他们又冲进来，有一次还把门砸开，骂我为什么呆在房间里，也不学习一下或者出去走一下。他们怎么都不理解我。”说到这一句时，佳佳几乎是吼出来的，号啕大哭。

李巧说，“在我的这些活动中，孩子可以尽情倾诉，他们是安全的，我也不做评价，我做的就是包容，成为他们的树洞”。

“我常常会想，现在的我是不是小时候理想中的老师，在做这些事情的时候，也是在疗愈小时候的自己。”

她的学生也因此有点不同，她给孩子开性教育课，她班里的男生会说:“青春期凭什么女生先来，我也想要!”

其他班的男生嘲笑他们班一位长青春痘的女生，他们班会一起捍卫，“这不过就是青春期”。

在报名2023马云乡村教师计划时，报名表中有一条，“你觉得你与其他人不同的地方是？”李巧填写的是：1.想做的事情一定会去做；2.学生的成长为先，其他人的言论靠边。

她学了一系列阅读指导课程、心理学，只要是孩子需要的，她都去学。但是她又不想走大多数人走的那条抓分数的“传统”教育路线。她从不拖堂，没有题海战，不用时间去换成绩。去年她带的那个班小升初，语文成绩从原先的年级倒数第一，毕业时追到与第一几乎并列。

“当孩子们变自信起来，轻快起来，成绩就是自然而然的事了。”

从一开始，李巧语文课上弄的那些个“花样”，就有家长质疑，身边的同事们也都为她捏把汗。

但是在那届毕业的学生中， 有一位不善言辞的孩子在自己的作文里写到：

“妈妈教会我爱别人，李老师教会我爱自己。”

李巧说，看到这一句时，觉得一切都值了。

李巧

“马云公益基金会2023乡村教师计划”教师