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谁是乡村教育新生代?

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2017年12月11日,马云乡村教育计划大家庭迎来了最年轻的新成员——马云乡村师范生计划。在此后的一年中,共有500余位刚刚走上岗位的应届师范生参与到项目评选中。他们经历了层层筛选,其中220位获得提名,走到了终评环节。

本次马云乡村师范生计划终评,自2018年10月15日开始,至12月7日结束,共分为成都杭州长沙重庆四场。最终,100位师范生脱颖而出,成为马云乡村师范生计划的首届获奖者,每人将获得持续5年、共计10万元的现金资助及专业发展机会。

“下不去、教不好、留不住”是优秀青年教师在乡村教育中遭遇的问题。基金会发布马云乡村师范生计划,正是希望能解决青年教育人才的痛点,为中国乡村教育注入新生力量,发现和培养未来乡村教育家

马云老师曾说,“这正是师范生的机会,是年轻人的机会。你要改变城市教育可能很难,最多只能做些锦上添花。但去到乡村,就是雪中送炭。参与建设中国乡村的未来,你有机会创造历史。”

 

培训现场放送

 

此次马云乡村师范生计划的参与者,大多是2018年夏天毕业,刚刚入职乡村学校的新手老师。他们有热情、有新鲜感,也有对于教学生活数不清的问题

培养人才”和“社群共创”,是基金会从终评环节开始,为提名师范生提供为期三天、内容丰富的专业培训的目的。

为了丰富提名师范生的职业规划的意识,让他们更加了解自己,此次培训包括了“个人职业规划与发展沟通”、“结构性思维”、“职业化塑造”等一系列课程。讲师陆晓雯带领师范生用彩虹图描绘自己的人生规划,帮助提名师范生们动笔画出不同的图案、思考自己的发展方向。

▲ 陆晓雯老师给参评的师范生授课

25岁到50岁是人生最繁忙也最容易迷茫的时期,尽早去规划自己的人生,管理今后的时间,会让你更有目标和动力”陆老师说到。

在“儿童情绪管理与沟通技巧”的课堂上,讲师则带领提名师范生们分别表演了孩子们不同的性格特点,帮助他们学习针对不同性格孩子的沟通方式。

▲ 终评长沙场培训现场

在“积极心理学在职业素养与自我管理中的应用”培训课程中,讲师叶燕结合自己的亲身经历,为提名师范生们带来了一堂生动形象的课。

▲ 重庆场培训现场,叶燕老师解答学生问题

古语有云“三十而立,四十不惑”,想要在中年达到不惑的状态,需要在年轻的时候就对自己的职业有长远规划。提名师范生们在培训中,学习了“以终为始,兼容并包”的理念与方法,为自己职业生涯的启蒙注入了一些新的想法

 

终评现场展示

 

现场展示,是每个师范生必经的一场考验。

为了保证终评的科学、公正和透明,基金会特地邀请了包括往届马云乡村教师奖、马云乡村校长计划的获奖者、资深HR和教育部门负责人,作为评委参与评审。

此外,还有来自乡村教育公益机构的年轻教师,作为此次终评的观察员。

在终评现场,提名师范生们需要完成自我阐述、评委提问、小组任务等环节,以展现自己的所学所思和独特的个性。虽然考核的具体流程需要保密,但现场仍有一些精彩的瞬间值得分享。

在成都场终评现场,提名师范生们体验了无领导小组讨论。大家围绕乡村教育中的案例,展开分析讨论。作为在教师岗位数月的“新手”,他们将在此试炼自己的专业知识如何应用于复杂的现实世界。

▲ 提名师范生们在成都终评现场

“怎样成为学生喜欢的老师?”在重庆场的终评现场,评委邱富生校长提问到。

提名师范生朱春凤表达了她的思考:学生喜欢的老师必须有知识,有专业能力,还会用合适的方法传授,最重要的是要有一颗真诚的热爱孩子的心

对于提名师范生们在终评现场的表现,评审团们给出了极大的肯定。

首届马云乡村教师奖获奖者陈秋菊老师,是成都场终评现场的评委之一。她坦言,“今天的师范生们底子都特别好,情怀、能力、团队合作的素质都很高。跟过去的乡村教师相比,这种良好基础会使他们少走很多弯路。刚开始当老师,大家肯定有困惑也有快乐,心中五味杂陈。但请一定相信,不管遇到任何问题,我们的乡村教育会越来越好。”

 

提名师范生心得

 

马云乡村师范生计划的参与者,是乡村教育中最新鲜的血液——刚刚走向乡村教师岗位的青年教师。

他们当中的许多人都生于乡村、长于乡村,是乡村教育的受益者,对其中的难处有着更加深刻的体会。同时,很多人也曾经受教于某位优秀的乡村教师,因此长大后也想成为教师,将这份包含深情的理想传承下去。

当他们聚集于马云乡村师范生计划的终评现场,在评委们面前以“学生”和“老师”的双重身份进行自我阐释,每个人的故事都那么的动人。

 

01

 

等我长大了,也会像你一样去支教,成为一名学生喜欢的老师。”作为留守儿童,提名师范生黄娜有幸在叛逆的青春期遇到了最温暖的老师,由此许下一个薪火相传的乡村教师梦。站在马云乡村师范生计划终评成都场讲台上,她努力兑现着自己的诺言。

 

02

 

“我多么希望有人能够一直守护着我们,就像哆啦A梦守护大雄一样,总能在我需要的时候挺身而出。”来自农村的罗刘金说,与他相处时间最短的老师只教了不到三个星期。如今,他是丽水学院小学教育全科专业的毕业生。他之所以义无反顾地选择了这个专业,是因为想当山区孩子的“哆啦A梦”,用学到的“十八般武艺”,充实自己的“万能口袋”,去守护乡村孩子们的快乐成长

 

03

 

出生在教师世家的张梦滔,从小憧憬神圣的三尺讲台,甚至连童年时的游戏也是扮演教师角色给伙伴们上课。成绩优异的她如今是了一名六年制农村公费定向师范生。许多人认为乡村教师的工作是清贫的、枯燥的,是一眼望到头的消极。但她却认为未来有无限的可能,始终坚持着自己的教育梦:服务家乡基础教育,改善贫穷落后的面貌

12月7日,马云乡村师范生计划终评重庆场的结束,意味着今年马云乡村师范生计划的终评也到此落幕。接下来,基金会工作人员将进行提名师范生的走访,而师范生们要做的就是耐心等待最终名单的公布。

无论结果如何,对每一位提名师范生而言,三天的培训与一天的终评都会是深深刻在他们教学生涯起点的一个标记。这其中蕴含的能量会源源不断地输送到他们的心底,伴随他们在乡村教育之路上一步一个脚印,踏踏实实地越走越远。

马云公益基金会秘书长于秀红说,乡村教育需要年轻教师的注入,需要带去创新、专业的力量,才能让乡村孩子从有学上到上好学。每个人内心都有一颗实现自我价值的金种子,希望年轻的乡村教师能找到自己的价值,让自己内心的种子发芽,开花