​儿童心理健康、自然教育、教师论文写作与发表、教师信息化教学能力的提升……

这个月，“马云乡村教育学苑”已经为大家准备好这些课程，希望能在教育研究与创新上，为老师们提供更多启发。

 

6月课程

 

6月，我们为校长们推出了4节关于资源整合的领导力课程。

在最后一节课结束后，入选校长贾健维在《如何提高学校资源利用率》作业中回答了自己所在的学校是从哪些细节入手提高资源利用率，如何优化学校特色资源，打造学校品牌等问题。

 

贾健维校长的作业

 

 

利用农村学校特殊的地理位置，从课程规划上，学校专门开设地方课程——劳动技术，并开垦后花园作为劳动体验园，形成一班一块地。让年轻教师根据孩子的意愿种上不同的农作物及水果。培养劳动知识，体验劳动艰辛。

实践课程的教学不同于普通的教学，需要通过灵活多变的思维设计，将“封闭”的教学空间变为“开放”；将着重“展示”的教学形式”变为“体验”；将此前单纯要求“接受”的学习活动变为“探究”；将“单一规定”的教学内容变为“灵活综合”，从而激活整个实践课程教学。

此外，课程《理解儿童》也获得了不少反馈。入选师范生刘雅珺是该课程第二节课的讲师，目前任职于浙江省丽水市松阳县新兴小学。

▲刘雅珺老师的生活照

为了分享《从维持到推动，融个体入集体》这堂课，刘雅珺花了一周时间构思课程内容，又花了一周时间制作及调整课件。“为了避免上课紧张，讲话卡壳的情况，我还写了一份讲稿。”

由于这是第一次在数千人的群里开直播课，刘雅珺在备课之前特意回听其他老师的课程，了解他们的讲课思路和上课方式。

有趣的是，刘雅珺还用了“80字真言”，结合自己教学日志中的典型案例，从班级管理、家校沟通、奖励机制等多个角度分享了理解儿童，走进儿童内心的经验。

一班之主，一心之责。

积极主动，事无巨细。

不拘小节，力求完美。

喜怒夸张，阴晴有道。

原则明确，严之有悟。

真诚奖励，不吝感激。

协调诸商，先抓后放。

献身说法，袒露真性。

开疆拓土，打造集体。

制造回忆，静待契机。

令刘雅珺暖心的是，在正式上课时，群里的老师们都非常亲切和虚心。他们在听课过程中，也分享了自己的教育想法和案例，引发出更多思考和交流。

课程结束后，还有不少老师将课程的小标题记录下来，结合自己学校的情况进行话题延伸，并反馈给刘雅珺。

老师们的课后作业也完成得很认真，有几位老师的作业还让刘雅珺得到了启发。这种相互拓展思维的模式，让她感到非常惊喜。

 

蒋越超老师的作业

 

▲课件截图

 

非常赞同小刘老师的观点，要了解并理解学生的内心，必须介入学生的课外生活，生活中学生的言行举止才是学生内心深处的真实表现，只有更全面更细化的了解学生，走进学生的生活，在生活中走进学生的内心，长期积累，不断建立师生的信任感，只有在信任的基础上，才能深入学生内心世界，方能更好的理解学生，引导学生更正向的成长和发展。

生活和工作中，我的常规做法是：

1、察言观色；通过学生肢体动作和表情的变化来初步判断学生情绪的变化和内心隐藏的矛盾。

2、思想碰撞；带着理解的情绪引导学生吐露内心世界的想法，理解学生的感受，并晓之以理、动之以情，引导学生走出不良情绪的误区。

3、主题班会；利用班会不断带动学生交流，加强了解，洗礼学生的思想，避免学生出现极端思想和行为。

4、丰富校园活动；在轻松愉悦的活动中重新认识学生，和学生玩在一起乐在一起，不仅有助于建立良好的师生关系，还可以帮助我们充分的去发现学生的优点与不足，只有在放松的情况下学生才会更加真实的表露自己，方便了我们捕获学生的内心信息，以便于我们调整手段不断走进学生内心。

5、搭建平台，表达学生的思想；组织学生定时给老师写一句话，部分学生不善言表，换种方式通过文字来表达给老师的一句话，老师通过获取的信息进一步的加强与学生们之间的交流和互动。

6、给予学生关注；每个学生都有被关注被重视的渴望，满足其内心的需求，学生便会兴致高涨，更高的成长。

7、全面评价学生，每个学生都希望得到别人的认可、鼓励和点赞，所以不单一的以分数论英雄，注重过程评价，态度评价，言行评价、素质评价等，让学生都充分发掘自己的亮点，给予全面评价，如此会鼓动学生的积极性，更加努力的去发展。教育无小事，事事皆教育；从生活的小事中，学习的点滴中，不断接触学生、引导学生、鼓励学生、培育学生，建立良好的师生关系和信任感，更加有助于我们走进学生的内心，带动学生更加健康快乐的成长。

“我还受邀加入了一些教师交流群，和老师们分享教学案例，讨论教学方法！”

从学员变成讲师，刘雅珺在“马云乡村教育学苑”有很多不同的感受，她最高兴的就是成为“学苑”的一员，在这里认识志同道合的人，接触很多特色课程，收获经验和信心。

“马云乡村教育学苑的课程，帮助我们打破了地域的界限，开阔了眼界，也更有勇气去发掘自己所在地域的文化特色，并将之开发成课程。”刘雅珺说。

未来，刘雅珺老师期待继续在“学苑”上听到富有特色的课程，也希望通过作业分享、日常教育话题的探讨等，进一步提升自己的教学技能，成为一名更好的乡村教师。