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关于家校沟通那些事儿,乡村教师来支招

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​乡村教育怎样才能做好家校共建的工作,协同家长与孩子的共同成长,助力家庭教育的发展?

今天,三位乡村教师结合自己的一线经验来支招啦!

01  2019年马云乡村教师计划获奖教师 张雪鹏

 

很多时候,家校之间的矛盾是沟通不畅造成的。在遇事时,教师如果心平气和与家长交流,多数情况下都能得到家长的理解与支持。

有一天,一位家长在班级群里说自己的孩子中午将在学校餐厅吃饭,请我帮忙照顾。当时,我想着孩子都五年级了,上个学期也是在学校吃饭,班上又有十来个寄宿生可以相互作伴,我交代了家长要给孩子备好餐具,就没有过多地叮嘱。

没想到孩子在学校订餐的第一天,就像往常一样又回家了。家长火气很大,在微信群里问:张老师,学校餐厅是谁负责的?电话是多少?他收了我的餐费,这么热的天怎么让孩子跑回来了?

我一看就知道是一场误会,马上解释道:您的心情可以理解,孩子平安到家比啥都好。是孩子不知道在学校吃饭这事?还是忘了带餐具?抑或是习惯了放学直接回家?不管什么原因,我们都再给孩子好好说说,以后不能再有这种情况了。孩子送到学校,就和我们自己的孩子一样,我们也不舍得孩子饿肚子。

家长一听,大概觉得也在理。一会儿又在群里发到:张老师,不好意思。孩子 说他不确定我是否交钱了,爱面子的他担心没交餐费就去吃饭造成尴尬。

一场潜在的冲突就这样解决了,家长不仅没了怨言,反而感受到了老师对学生的关心与呵护。

 

02  2017年马云乡村教师计划获奖教师 李素怀

 

改变孩子,必须要改变家长,所以我和家长共建“成长小组”。根据学生的学习成绩,家校的距离,家长的工作,家庭教育背景的要素,我将27名学生以及他们的家长分成5个小组,用相同的模式进行成长管理。每个小组都有自己的组长、组名、活动主题等,而且每组都会不定期约在一起讨论和学习。

在磨合的过程中,我发现家长们有三个大问题:

 

● 爱的能力

 

每位家长都爱孩子,而且爱的方法各有不同。但如果家长的爱没有让孩子接收到,这份爱就失去了意义和价值。

小奇是班上年纪最小的学生,在家一直学不会系扣子、系鞋带。由于他生活能力较弱,班上的孩子也不大愿意和他玩。有一次小组讨论的议题是如何爱孩子,我就把另外一组的峥妈请来分享经验。

峥妈认为爱孩子就要“用”他,不是孩子没用,而是家长不用。每天做完早饭,峥妈都会叫醒孩子,先晨练后自己吃早饭、再自己收拾好书包去上学。孩子出门前,峥妈从不担心他会落下东西,更不会为是否迟到而发愁。小奇的家长听到这个分享后,也得到了启发,开始让孩子独立完成一些生活上的事情。经过了家长和老师的几次引导,现在已经慢慢成长,养成了良好习惯。

 

● 价值观

 

现在很多家长看重孩子的成绩,却忽略了孩子的情绪。一但看到孩子们的成绩不好,就会当众斥责孩子,让孩子心灰意冷。每周和家长开讨论会时,我都会分析孩子最近的心理状况,提醒家长关注孩子的哪些问题,让他们思考怎么做……

小轩是我们班上成绩比较稳定的学生,但最近他的成绩突然下降,家长着急起来常常在公共场合数落孩子,这让孩子产生了逆反心理。当学习小组讨论到这个问题时,小轩的爸爸结合孩子最近关注自己穿戴的表现,才发现原来孩子到了青春期,有了追求时尚的想法而忽略了学习。在和家长们的交流中,小轩的爸爸懂得了作为家长要细心观察孩子的变化,不要轻易贴标签,妄断表态,尽量尊重孩子的想法,及时引导他们。

 

● 心态

 

很多家长对孩子们定下了高要求,但遇到难题时,他们往往以消极的态度去处理问题,这样对孩子的成长有负面影响。

小顺学习成绩下降,对异性有了好感,他的父母就反应强烈,觉得孩子彻底完了,没有希望了。和家长沟通得知情况后,我们就召开家长小组学习会,让家长们彼此分享了自己的经历和想法,让他们通过回忆自己的成长经历,引导他们需要耐心引导孩子,积极处理问题。一步步引导孩子正确面对异性关系和成长的难题。

家校合作,促成长。希望我们的抱团成长,既让孩子成长,也让我们自己成长。

 

03  河南省袁张营小学校长 曾黎明

 

袁张营小学提出了“让乡村儿童成为最好的自己”办学理念后,就一直得到家长的支持。学校制定了“发现孩子——掌握策略——教子有方”的家校新模式,通过课程建设获得了家长的普遍认可和参与,也逐步形成了良好的家庭教育氛围。

以下是我校创建家长学校的一些做法:

 

发现“自己孩子的成功优势” 

 

通常,大多数家长舍得投入精力和本钱用于“培养孩子成功”而非“发现孩子的成功优势”,隐藏在孩子身上的潜力没有得到很好的发掘。殊不知,培养孩子第一步应该是“发现”,第二步才是“培养”。

为了帮助家长发现自己的孩子成长优势,我们利用校本课程,开展社团活动,让家长帮助孩子选择适合兴趣项目。在大型庆典、主题班队会活动中,请家长观摩参与,发现和检阅孩子的潜力,进一步让家长明白:孩子在哪些方面的发展空间更大,更适合他的生理和心理实际条件,从而制定科学的培养策略。

 

掌握“引导孩子成功的策略”

 

家长是孩子永不退休的班主任,成功教育的实践表明,孩子的成功通常经历三个阶段:一是在他人直接帮助下的成功,二是通过自己尝试获得成功,三是自己主动尝试获得成功,即自主成功。

孩子进入成功的第三阶段时,他的成功才会获得持续的、可靠的、稳定的发展。家长必须明确,任何帮助最终是为了不需要帮助。因此,我们要求家长通过学习培训来认清当前家庭教育的形式,着手教给家长家庭教育的方法,让家庭教育适合学生的需要,让家庭教育走进孩子的心灵。

 

树立楷模

 

学校每学期都会开展“百名教子有方”家长评选活动,以此发现家庭教育的楷模,分享家教经验,让家长们互相学习、科学教育孩子。

“新成功教育”理念提出“每天进步一点点,只要今天比昨天有进步,就是成功。”这给了每个孩子成功的机会,同时也给了每个家长促使自己孩子成功的任务和目标,“我的孩子在某些方面有特长,我就努力发掘它”。让任何一位家长都可以看到孩子的闪光点,尤其是自己的孩子的闪光点在学校、家庭、社会上展示出来时,作为家长会有很大的成功感和幸福感。

看完三位老师的分享后,大家对家校共建有什么想法?欢迎大家在评论区留下自己的见解,一起助力乡村家长学校的建设,为家长和儿童创建良好的沟通与成长氛围~