​近日，教育部公布《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，明确了劳动教育的主要内容，今天我们一起来看看针对中小学的劳动教育是如何展开的。

▲文件摘要

 

中小学劳动教育的目标和要求

 

•小学低年级：个人生活起居

1.完成个人物品整理、清洗，进行简单的家庭清扫和垃圾分类等，树立自己的事情自己做的意识，提高生活自理能力；

2.参与适当的班级集体劳动，主动维护教室内外环境卫生等，培养集体荣誉感；

3.进行简单手工制作，照顾身边的动植物，关爱生命，热爱自然。

 

•小学中高年级：校园劳动和家庭劳动

1.参与家居清洁、收纳整理，制作简单的家常餐等，每年学会1—2项生活技能，增强生活自理能力和勤俭节约意识，培养家庭责任感；

2.参加校园卫生保洁、垃圾分类处理、绿化美化等，适当参加社区环保、公共卫生等力所能及的公益劳动，增强公共服务意识；

3.初步体验种植、养殖、手工制作等简单的生产劳动，初步学会与他人合作劳动，懂得生活用品、食品来之不易，珍惜劳动成果。

 

 

•初中全年级：开展职业启蒙教育

1.承担一定的家庭日常清洁、烹饪、家居美化等劳动，进一步培养生活自理能力和习惯，增强家庭责任意识；

2.定期开展校园包干区域保洁和美化，以及助残、敬老、扶弱等服务性劳动，初步形成对学校、社区负责任的态度和社会公德意识；

3.适当体验包括金工、木工、电工、陶艺、布艺等项目在内的劳动及传统工艺制作过程，尝试家用器具、家具、电器的简单修理，参与种植、养殖等生产活动，学习相关技术，获得初步的职业体验，形成初步的生涯规划意识。

 

周国平校长的劳动教育实践

 

自2015年到浙江省瑞安市桐浦镇中心小学任职后，2019马云乡村校长计划入选校长周国平就开始在学校推行劳动教育。从组织“月扫”、布置家政作业再到创建“百草园”劳动种植基地，周国平校长一直都在探索如何让孩子们热爱劳动，培养好的生活习惯。

 

•设立“月扫”

学校每个月最后一个星期五的下午，是学生的“月扫”时间。这一天，学生会从家里带抹布、板刷来学校，在老师的指导下完成地面的刷洗。劳动之后，他们坐在自己劳动成果下变得干净整洁教室里的，精神仿佛都更活跃了。劳动就是会有让人有成就感的，孩子也是。

 

•带领学生组建“后勤服务队”

为了培养学生的劳动能力，周校长让总务主任和大队辅导员协商，组建一支学生后勤服务队。后勤服务队成立后作用尽显，学校从网上买来一些书架和柜子，孩子们都会主动帮忙搭建；学校举办的各种活动，孩子们自动成为场务；学校最近配套了一大批学生桌椅，他们也主动承担起编排号码和搬放整理的“工作”。

 ▲ 学生周末来校劳动

•值周班不一样

值周班可能是大部分学校都有在做的劳动工作。不过，据了解一些学校的值周班制度，都只是负责校园的卫生打扫。而桐浦镇中心小学的值周班则不同，除了校园内的卫生打扫以外，学生还要负责学校的绿植的养护，开放书柜的整理以及卫生间的纸张的管理。这样的管理自开展以来，学校的卫生状况就得到很好的保持。

•创建百草园劳动种植基地

周校长想用真实的场景来帮助学生理解劳动的价值和意义，所以创建了劳动种植基地——百草园。

这里种植着上百种的中草药。在每年提升基础设施的过程中，学校经常组织学生一起来这里劳动。比如要在百草园里铺设一条的石头路，学校就安排学生一起来搬石头；要建一个水池，也请学生来帮忙。这一切劳动的目的，就是想为三十年后的同学会找到更多的儿时记忆。

 ▲ 学生在百草园帮忙铺路

春天到了，师生相约种植：扦插板蓝根、种植铁皮石斛、播种草药种子等，让他们亲手播下的种子陪着他们一起生长。此外，老师还找来一些木头，让学生自己使用锯子，将这些木头与毛线和苔藓，将铁皮石斛有造型地固定在上面，创造出一个个铁皮石斛盆景。

 

 ▲ 学生在百草园除草

秋天到了，学校举办中草药收获节。有的学生用一把把雨伞倒过来，放在桂花树底下，摇起了“桂花雨”；有的学生会拿着尼龙袋，到百草园基地里，将番薯挖出来，洗干净做成番薯面，晒成番薯干；有的学生拿着米筛，将美丽胡栀子花采下，晒干装成一瓶瓶美容养颜茶；还有的学生将石斛林的石斛采下来，或带回家、或在学校食堂里，炖出一碗碗石斛鸡汤，蒸出一碗碗石斛鸡蛋羹……

学校将板蓝根提取出来的靛青，让美术老师开展扎染活动。又将扎染出来的布，给到师生做手工。于是，扎染课就成为了另一种劳动教育。学生自己染出来的围巾，自己制作的“油纸伞”，一件件劳动作品，都成了他们非常珍惜的艺术品。

一方水土养一方学生，学生的精神头也囊括在这劳动里，一翻土，就能看到土生土长的生长过程。

 

•“TH”劳动课程诞生

随着多年来在劳动教育上的积累，学校逐渐有了课程意识。于是，开设劳动教育课程就顺理成章了。

但新生的课程怎么命名呢？周校长将Theme-based labor（主题劳动）的首字母和Housework（家政劳动）的首字母缩写变成课程名称，即“TH”劳动课程。

 

 ▲ 学生在学校洗碗

 

另外，老师还设置了课程评价。学生期末评价中，设置了每一个年级段的劳动项目，并且安排老师进行了劳动考核。有一些劳动，不便于学生个人考核的，学校就采用班级集体评价。如值周班洗碗活动，老师就要求每一个班级洗碗时都进行了录像记录，最后由学校组织评选出劳动模范班级。

几年下来，桐浦镇中心小学的劳动教育，不断地在升级和课程化，逐渐有了自己的学校特色。学校在原有百草园的基础上，又在校外租赁了2亩地作为学校的种植基地。未来，学校还计划从种植到养殖，从种植体验到销售进行全新的劳动教育。

本文综合整理自：

《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》

2019年马云乡村校长计划入选校长周国平的文章《劳动教育：为学校省下不少经费》